EL PROFESOR COMO DIRECTOR DE ORQUESTA

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FORTALEZA, BARRERA Y OPORTUNIDAD DEL TRABAJO COLABORATIVO

La fortaleza al realizar el trabajo colaborativo en el salón de clases, demuestra que hay mejores resultados académicos debido a que existe predisposición y preferencia por el trabajo en equipo donde cada uno cumple un rol específico para la consecución de objetivos, incluido el docente; todos los estudiantes se muestran motivados en la clase, interesados y por consiguiente presentan mejores resultados de aprendizaje al realizar trabajos de forma cooperativa. Esta actitud presentada por los estudiantes ante el trabajo cooperativo evidencia y reafirma que el ser humano es un ente social y por lo tanto trabajando en equipo logra mejores resultados.

La barrera que se puede detectar continuamente en los estudiantes es la presencia del temor a equivocarse y ese mismo temor muchas de las veces no permite que los educandos desarrollen la destreza de expresión oral de mejor manera, en este caso específico la destreza oral del idioma Inglés. Este nudo crítico es producto de dos factores según mi opinión como docente de estudiantes del pre bachillerato internacional; el primero es, la mayoría de los estudiantes tienen en mente la “perfección”, y como principio no cometer errores, siendo éste un grave error porque nadie perfecciona destrezas sin la práctica constante; en segundo lugar, una realidad extremista de la presión de los padres, quienes esperan de sus hijos un número frío que es el 10/10 porque para demostrar que es el mejor estudiante debe ser el abanderado de la institución.

La oportunidad que tenemos es formar una nueva cultura de concebir el aprendizaje, según lo aprendido en el curso de Inclusión Educativa y Aprendizaje Sostenible es brindar igualdad de oportunidades a partir de eliminar las etiquetas, más por el contrario considerar las capacidades y necesidades de los estudiantes. Al poner en práctica el trabajo colaborativo en equipo o en pares se desarrolla la empatía, solidaridad, entre los estudiantes a la vez que se forma alumnos de mente abierta y sobre todo ser buenos comunicadores; el conocimiento adquirido y desarrollado de mejor manera por unos estudiantes es compartido con el resto de sus compañeros, ello contribuye a tener un mejor futuro educativo y un aprendizaje para todos.

ACTIVIDAD CASO DE ESTUDIO

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COLLAGE GRÁFICO - HABILIDADES DEL SIGLO XXI

Éste collage gráfico “Habilidades Siglo XXI”, representa los tres principios preponderantes en el sistema educativo ecuatoriano, me refiero a la justicia (equidad), la innovación (relevancia) y la solidaridad (sostenibilidad). Como podemos observar, la justicia se ve representada en la conciencia del entorno, el respeto, la igualdad y la honestidad; la innovación se ve simbolizada en el liderazgo, emprendimiento, curiosidad intelectual, visión de futuro, resolución de problemas, emprendimiento; y la solidaridad en la armonía, responsabilidad social, trabajo en equipo, respeto por las ideas de los demás, e identidad nacional y mundial.

El collage relacionado con la educación actual, sirve para identificar, que hoy en día es necesario que los centros educativos creen políticas educativas que respondan a la capacidad de comunicación e intercomunicación para lograr el punto de equilibrio en la toma de decisiones y para resolver problemas comunes, así también el respeto a la diversidad como base para lograr una verdadera inclusión en los centros escolares, y el trabajo colaborativo para lograr eficiencia y eficacia en servicios educativos de calidad, por lo tanto una educación que responde a la realidad contextual y para la vida, que de forma aislada resultaría difícil lograrlo.      

ORGANIZADOR GRÁFICO-APRENDIZAJE SOSTENIBLE

APRENDIZAJE SOSTENIBLE

La educación siglo XXI exige el dominio de estrategias por parte de los docentes para lograr una verdadera inclusión ante las diversidades presentes en cada uno de los estudiantes y obtener un aprendizaje de calidad, docentes con habilidades que sustenten la enseñanza y estudiantes que demuestren el aprendizaje adquirido. La corriente pedagógica fundamenta su quehacer educativo en el aprendizaje sostenible, es decir una actividad autorregulada por el mismo estudiante para que de esta manera la educación responda a los intereses particulares del educando. El aprendizaje sostenible requiere de una adecuada organización y reflexión de conocimientos contextualizados aplicados a la vida real, este tipo de aprendizaje además de educar para la vida basa su quehacer educativo en lograr una adecuada intercomunicación entre la persona que guía de conocimientos y el sujeto que aprende. La intercomunicación es importante para que exista un intercambio de ideas entre estudiantes, y eso es justamente la finalidad del presente blog, compartir experiencias e información entre los participantes del curso INCLUSIÓN EDUCATIVA; en consecuencia podemos afirmar que el aprendizaje sostenible al ser un aprendizaje social e intercultural además de ser una enseñanza significativa y un aprendizaje para todos es también un aprendizaje perdurable.